學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人，傳播知識(shí)文化的地方。一個(gè)教學(xué)環(huán)境能讓學(xué)校的這個(gè)功能更加完美化，教學(xué)環(huán)境不僅包含學(xué)校的師資、教學(xué)設(shè)備、還包含學(xué)校整體的一個(gè)外部形象。校園景觀是學(xué)校整體規(guī)劃的主要組成部分，一個(gè)科學(xué)合適的校園景觀設(shè)計(jì)方案不僅體現(xiàn)了學(xué)校的人文，也能更好的服務(wù)于教育，提升學(xué)校的整體形象甚至影響著老師和學(xué)生們的心情。廈門廈門中碳智業(yè)景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)于2013年11月8日早會(huì)對(duì)此展開(kāi)了討論。
目前，從表面形式上看，一個(gè)好的校園景觀能夠折射出學(xué)校的質(zhì)量、檔次、以及精神面貌。為此，景觀方面不僅僅應(yīng)要有自己的特點(diǎn)，校園景觀設(shè)計(jì)的思維應(yīng)該以服務(wù)于教育為主，以下是方案策劃中應(yīng)該考慮到的因素。
一、中區(qū)是校園的中心部分，整個(gè)校園以山水為景觀主體，分別布置了教學(xué)區(qū)、圖書(shū)館區(qū)、生態(tài)共享區(qū)等幾部分。教學(xué)區(qū)由公共教學(xué)建筑和科研建筑形成的教學(xué)核心區(qū)成為學(xué)院場(chǎng)地的最核心地區(qū)。以從南到北的一條主軸線組織建筑單體，遵循園林化，生態(tài)化及資源共享化的原則。南面為教學(xué)樓，北面布置各個(gè)院系科研樓，中部最顯著位置為學(xué)院的綜合教學(xué)樓，校園內(nèi)外的視覺(jué)中心。
二、東區(qū)可以布置為教師生活區(qū)，充分利用了中區(qū)的生態(tài)共享環(huán)境及小區(qū)內(nèi)興建的景觀場(chǎng)所為教師提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。
三、西區(qū)我們考慮到為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，縮短步行距離，在中部教學(xué)區(qū)的東西兩翼，布置了學(xué)生生活區(qū)和體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。方便學(xué)生學(xué)習(xí)交往之余，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以運(yùn)動(dòng)在樹(shù)林中為該區(qū)主要設(shè)計(jì)理念，通過(guò)大面積的景觀綠化，為師生提供一個(gè)綠色優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。
四、 打造綠色景觀校園，校區(qū)環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到師生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍，是規(guī)劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中始終把塑造綠色生態(tài)文明作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，重視環(huán)境的保護(hù)治理與美化。重視自然地形地貌、自然景觀和對(duì)原有的生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，體現(xiàn)出校區(qū)的環(huán)境特色。